第二届新少年作文大赛征稿5个月，我们收到了万余份稿件。每一篇投稿都带着少年写作的特点。

　　现在青少年的生活，吃穿不愁，资讯发达，眼观四路耳听八方，大赛专家评委文学评论家卢敦基说，从大赛投稿文章看，少年们的写作与以前朴素得能闻到泥土味的传统严肃文学，完全不同。他们关注社会和世界的方式和角度，与父母辈相比，也进步了许多。

　　在这些文字中，究竟都闪现着当下新少年怎样的光泽，我们从少年投稿中整理出了5个典型问题，请大赛专家评委、老师评委等进行解读。

　　一问：

　　会写文章的女生为何总比男生多

　　仔细算算本届大赛月度冠军的男女生比例，经常出现某个组别四五位冠军中，仅有一名男生的情况。

　　再翻翻去年总决赛获奖名单，除了特等奖李一凡，接下来一二三等奖获得者，也多半是女生。会写文章的女生明显比男生多，已经是作文大赛连续第二年发生的现象，但看看书架上摆着的文坛大咖们，女作家也不见得比男作家多呀。

　　●解读

　　感性女孩，确实比男生早熟出挑

　　——刘发建（杭州安吉路实验学校语文老师，女儿刘陆陆、学生王骢儿都进入了这次总决赛）

　　中国的教育一向强调内敛，不张扬，更适合女性发展。从男孩女孩性别特征来讲，女孩感性一些，男生理性一些。看到小老鼠或一些生活小细节，女生一惊一乍可能更敏感更会发现，但男生往往更淡定些，少了很多可以写的东西。

　　从心理角度上看，女生早熟一点，在学生阶段无论是成绩还是写作，确实容易比同龄的男生出挑些。

　　我去年就开始关注新少年作文大赛，尤其是发现参与者女生居多，拿特等奖却是个男生时，我就觉得这个问题值得思考——以后是不是尝试男女分赛制，结果可能会不同。

　　我曾经尝试过全班分成8组写日记，每次每组只需1个人写。我发现，读男生日记有味道得多，尽管是有不少瑕疵，但句子有原生态的面貌，鲜活胜过女生。为了这事，我还请教了女儿，她说的一句话，我觉得很有道理：女生大了，写文章就容易走到儿女情长的路子上，话题有局限，往往注重内心，像张爱玲这样的。而男生注重外在世界的变化，话题和深度更大气，所以能成大家。

　　本报记者 沈蒙和

　　二问：

　　选手们写小说为何比写现实拿手

　　在我们收到的上万份投稿中，小说类作品占据了绝对优势，篇幅也是越来越长。随意翻下月冠军榜单，12月高中组月冠军5篇作品中，有3篇就是小说《掌纹里的青春》、《罗菲和她的树》、《血液、蜂蜜、海 》。

　　●解读

　　写作体裁，反映了学生的多样性

　　——卢敦基（文学评论家、浙江省社会科学院研究员）

　　从表面上看，写小说类的想象作文，不会受现实生活或者固定题材的束缚，貌似占了便宜。但事实上，有时这只是作者的一种天性发挥。

　　文字这个东西很奇怪，外界以为但凡是作家，就应该所有类型的文字都会写，而且都能写出一流水准。可实际上，古往今来，我们知道的很多文坛名人，有的人诗写得很好，但就是写不好词；有人词写得一流，文章却写得一团糟。很多人都没搞明白一件事，在文字方面，没人能面面俱到。

　　比方说，我自己一直写不好记叙文，让我写《一件小事》，就是给我出了道难题。

　　所以说写现实还是写小说，在一定程度上取决于一个人的天性，有些人就是不擅长写现实生活。从这个角度理解，写小说还是写现实，反映的是学生的多样性。

　　另一个角度讲，现在学生的生活圈子狭窄，经历简单，就算双休日也泡在补习班里，现实可写的题材确实也不多，要更出彩只能靠想象充分发挥。

　　本报记者 沈蒙和

　　三问：

　　少年写作高手为何多是全才

　　从钱钟书到韩寒，写作高手似乎总和“偏才”有着千丝万缕的联系。以至于现在说起会写作文的学生，我们总会浮现出文笔犀利，数理稀松的典型形象。但新少年作文大赛的选手们，却轻松推翻了这一惯性思维。

　　之前月度冠军的问卷调查发现，这些会写作文的孩子，大都各学科全面发展，还有琴棋书画特长，堪称“全才”。比方说，上届作文大赛小学组三等奖获得者肖子涵，学习成绩不错，今年她又参赛了，还带了一个新身份——漫画家蔡志忠第12位入门弟子。今年小学组11月月度冠军之一，陈芷萱不仅成绩名列前茅，还写得一手好书法，会弹琴，爱画画。

　　●解读

　　打破学科界限的文章，更有味道

　　——汤金萍（杭二中文学社指导老师）

　　现在参加文学社的学生中，文科生人数仍然占优，但就文章的精彩程度而言，爱好文学的理科生往往会给我带来更多惊喜。就像去年作文大赛的特等奖获得者李一凡，就是我们学校的理科生。

　　和普通文科生比起来，这些爱好文学的理科生，阅读面更广，兼具文理，所以知识储备也更加丰富。这么广的知识储备，经过他们自己的融会贯通，写作时会起到意想不到的效果。

　　有学生告诉过我，他能把自然科学的知识和哲学、人性、人情和人生都联系起来。比如说，物理学上有不确定的现象，他会联想到人性中的不确定性。像这样打破学科界限，再来写文章，写作高度能站得更高，会更有深度与广度。

　　同时，理科出色的学生，一般思维逻辑严密，对写作来讲，条理清晰度高一些，写作更有优势。

　　要写出好文章，除了大量阅读外，丰富的人生经历也很重要。曾经有位理科生告诉我，不光旅游、日常生活算是人生经历，其实做题目也算是经历，可以塑造人，从而影响写作。另外，他觉得写作会对心灵起到升华和整理，然后反作用于学习。

　　所以说，写作高手全面发展，没啥好意外的。　本报记者 沈蒙和

　　四问：

　　忧伤的文字为何总比快乐的多

　　“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。”大人们对少年的这种理解，在大赛作文里，肯定会被一片叹息声淹没。

　　“现在的我，看不到一点真实的色彩，看不到一点真实的人们。似乎每个人都给自己戴上了一个虚伪的面具，把自己封闭在一个空间里，然后在我面前，一晃而过。”寂寞、苦闷、无奈、惆怅，这些成人作品中的情绪，不仅是少年写手的最爱，还被他们拿捏得不错。

　　●解读

　　此时此刻的“愁”情绪，真实可感

　　——方卫平（浙江师范大学教授、博士生导师）

　　谈论当代青少年的写作现象时，我们有时把忧伤苦闷风格的少年写作称为“秋意写作”现象。这一现象的出现，首先与少年在成长期遭遇的生活迷惘感有关。

　　临近青春期是少年身心发展的飞跃期，也是少年自我身份感建构的关键期。这一时期，少年生活的复杂性开始提升，少年对日常生活的敏感度也大为增加。面对这样的现实，少年的心性因敏感而变得趋于伤感，也倾向于在文字中表达这一伤感的情愫。这里面有点辛弃疾说的“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”的味道，但又不仅仅是“强说愁”那么简单，因为对少年来说，他在此时此刻体验到的“愁”的生活情绪，的确是真实可感、深切丰满的。

　　实际上，少年能够用细腻的笔触来描写他们成长中的这种情感体验，这本身也是少年的感受力和表达能力开始发展成熟的标志。与此同时，成人也应当给予这一少年写作趋向以适时的引导，以使少年不至于过多地沉溺于伤感的成长情愫中，而是在发展自我生活感受力的同时，也建立起对生活的更为阳光、积极的认知。这种“阳光”不是要让少年重新回到简单的童稚时代，而是为了带少年进入一种更有力量的生活。 本报记者 朱平

　　五问：

　　小学生的文字为何让人感到彪悍

　　300字、400字……这些停留在记忆里的小学生作文印象，在本届大赛中，被个中高手打得稀里哗啦。五年级学生随便一写便是三四千字的小说。

　　除了文字，更让人诧异的是笔法，“刚刚还在头顶的太阳，转眼便向西偏了不少。像往日一般，我坐在店内，翻着二哥留下的书籍。校门打开的刺耳声响伴随着涌出的学生和不绝于耳的噪杂，宁静宜人的感觉一下子便浸没在其中。”如果告诉你，这是出自初中生之手，相信你也不会生疑，但它们真正的主人却是一名11岁的小学生。难怪，大赛老师评委每每遇上评点小学生作文，也会唏嘘。一位高中语文老师悄悄给我们留言：“小学生的作文都很彪悍哦，感觉比中学生还老到。我不敢评啊。”

　　●解读

　　过度强化成人化，让文字提前早熟

　　——蒋军晶（杭州天长小学副校长）

　　小学生的文字为什么会如此彪悍？原因我想有三点。一是这些文章是用来参赛的。比赛作文和其他作文不同。在怎样的作文能获奖的反馈环境中，即便高水平的孩子也会觉得，含义深刻，成人化倾向强的文章更容易入围，这就像我们常说的考试高分范文。成人的过度辅导、过度强化，让孩子们的文字提前早熟。

　　从心理年龄看，小学高年段及初中生，正处于努力摆脱儿童痕迹的阶段，急于向大人宣布我已经长大，在他们眼中，成人化倾向的文字和写作技法很酷。

　　此外，孩子写下的文字，和他们的阅读也有相当关系。现在学生读的文学作品中，轻盈的活泼的儿童文学并不多，像新美南吉的作品、《小淘气尼古拉》等，小学生们看得太少，去读儿童诗的更是稀有。很多孩子在读的是长篇凝重的，甚至带有教条的作品。

　　其实名著也分成人文学和儿童文学，两者并不矛盾，大人在引导时，可以先介绍那些符合孩子年龄段的文学品质高的儿童名著。如果孩子自发想读成人文学名著，大人也需要根据孩子的个人阅读情况帮助适当筛选。　本报记者 朱平