9月7日，一条微博在网上疯传。

　　这条微博，晒了小学语文课本三年级下册第26课的一篇题为《一面五星红旗》的课文。网友分成几大阵营，各自亮出自己的看法。

　　当人们越来越频繁地在谈论奥数、外语，当我们把越来越多的精力放在送孩子上各类补习班之时，我们的母语——语文，在中小学课堂里，以这样的容貌饱受争议。

　　《收获》杂志编辑部主任、作家叶开的女儿乔乔，在读小学三年级时，曾遇到这么一道作业题：“三国时期最足智多谋的人是谁？”她认真地写下：“孔明和庞统。”结果，却得到一个大红叉。语文老师的标准答案是——“诸葛亮”。

　　对这种“标准答案”之无厘头感到难以理解的叶开，便开始尝试写应试作文。他写了三次，前两次是为女儿而写，结果憋了好久都没写出来；最后一次是应媒体要求，写高考作文，结果，语文老师给他画上两个鲜红大字——“跑题”。

　　这一下，叶开这位文学博士彻底和中小学语文课杠上了。继去年推出《对抗语文：让孩子读到世界上最好的文字》之后，这一阵，他正埋头编写《一个人的教材》，“吐槽”当下语文教材的种种弊端，甚至挑战现行语文教育。

　　叶开并非“一个人在战斗”。他在媒体上登高一呼，便应者如云，众人力挺。郑渊洁、韩寒，也在动手自己给儿女DIY教材。

　　这个行列中的前辈郑渊洁坦言，儿子郑亚旗成年后去找工作时，人家一听学历是“小学毕业”，马上条件反射般报以十二分狐疑的目光。好在如今郑亚旗还在自家开的皮皮鲁文化公司当CEO，而不必为别人打工。

　　令他们恐惧的是，“标准答案”式的语文教育，会不会造成孩子审美、情感、道德、人格等方面的缺陷？会不会让儿女变得自私、冷漠、伪善？

　　或许是为了证明，叶开对于语文教材编写部门的指责“庞大、僵化、封闭的官僚机构”并不客观，近几年来，中小学语文教材里也在不断地注入新的血液——

　　譬如，人教版高中语文第五册第四单元，在西方现代派文学作品专辑里，收录了卡夫卡《变形记》、伍尔夫《墙上的斑点》、贝克特《等待戈多》（节选）、马尔克斯《百年孤独》（节选）。

　　新学年已经揭开帷幕，这一次，让我们来观照一下，今天中国的中小学语文书教材，怎样与时俱进？在教化功能之外，是否能增添点别的功能，譬如文学性情的培育？

　　我们将从叶开、毕飞宇、金仁顺和他们的孩子身上寻找答案。我们将从杭州高级中学的语文教师钟锋华和高一（10）班的47名学生身上寻找答案。

　　通过这些活生生的管道，我们可以窥见，中国的孩子们正在阅读哪些经典，又是如何从这些经典中吸收养分，倾听历史，对谈大师，从而获得灵魂之震荡的。我们可追问：未来的中国语文将走在怎样的路上？

　　本报记者 屠晨昕